ทฤษฎีสำคัญของโรงเรียนแฟรงค์เฟิร์ตตั้งใจอะไร?
โรงเรียนแฟรงค์เฟิร์ตหรือที่รู้จักกันในชื่อทฤษฎีวิกฤตเป็นขบวนการทางปัญญาที่เกิดขึ้นในปี ค.ศ. 1920 ในประเทศเยอรมนี ตัวแทนหลักของพวกเขาคือ Max Horkheimer, Theodor Adorno, Herbert Marcuse, Walter Benjamin และJürgen Habermas ทฤษฎีที่สำคัญมีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์และวิพากษ์วิจารณ์สังคมทุนนิยมและโครงสร้างอำนาจของมัน
ต้นกำเนิดของโรงเรียนแฟรงค์เฟิร์ต
โรงเรียนแฟรงค์เฟิร์ตมีต้นกำเนิดที่สถาบันวิจัยสังคมก่อตั้งขึ้นในปี 2466 ในแฟรงค์เฟิร์ตประเทศเยอรมนี สมาชิกของมันมีปัญญาในด้านต่าง ๆ เช่นปรัชญาสังคมวิทยาและจิตวิทยา พวกเขาพยายามที่จะเข้าใจความขัดแย้งและวิกฤตการณ์ของทุนนิยมรวมถึงรูปแบบของการครอบงำและการกดขี่ที่มีอยู่ในสังคม
แนวคิดหลักของทฤษฎีวิกฤต
ทฤษฎีที่สำคัญของโรงเรียนแฟรงค์เฟิร์ตกล่าวถึงหัวข้อต่าง ๆ เช่นอุตสาหกรรมวัฒนธรรมการจำหน่ายการปรับโครงสร้างอุดมการณ์และการครอบงำ แนวคิดหลักบางประการที่พัฒนาโดยนักทฤษฎีโรงเรียนแฟรงค์เฟิร์ต ได้แก่ :
- อุตสาหกรรมทางวัฒนธรรม: ความคิดที่ว่าวัฒนธรรมมวลชนนั้นผลิตและควบคุมโดยชนชั้นสูงที่โดดเด่นทำหน้าที่เป็นเครื่องมือในการจัดการและการควบคุมทางสังคม
- ความแปลกแยก: การสูญเสียความเป็นอิสระและความสามารถในการกำหนดตนเองของแต่ละบุคคลที่เกิดจากโครงสร้างพลังงานและการแสวงประโยชน์ในสังคมทุนนิยม
- reification: กระบวนการที่ความสัมพันธ์ทางสังคมถูกเปลี่ยนเป็นสิ่งต่าง ๆ สูญเสียมิติของมนุษย์และกลายเป็นวัตถุแห่งการแลกเปลี่ยน
- อุดมการณ์: ความคิดและความเชื่อที่แพร่กระจายโดยชนชั้นปกครองเพื่อพิสูจน์และยืดอายุความไม่เท่าเทียมทางสังคม
- การปกครอง: การใช้อำนาจโดยชนชั้นสูงที่โดดเด่นซึ่งกำหนดความตั้งใจและความสนใจของพวกเขาต่อสมาชิกคนอื่น ๆ ของสังคม
การมีส่วนร่วมของโรงเรียนแฟรงค์เฟิร์ต
ทฤษฎีที่สำคัญของโรงเรียนแฟรงค์เฟิร์ตมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อพื้นที่ของปรัชญาสังคมวิทยาจิตวิทยาและสังคมศาสตร์โดยทั่วไป การวิเคราะห์ที่สำคัญของเขาเกี่ยวกับสังคมทุนนิยมและการไตร่ตรองเกี่ยวกับวัฒนธรรมมวลชนมีอิทธิพลต่อนักคิดและการเคลื่อนไหวทางสังคมหลายคนตลอดศตวรรษที่ยี่สิบ
นอกจากนี้โรงเรียนแฟรงค์เฟิร์ตยังมีส่วนร่วมในการพัฒนาแนวคิดเช่นเหตุผลที่เป็นเครื่องมือพื้นที่สาธารณะการกระทำการสื่อสารและทฤษฎีของสังคม นักทฤษฎีของมันแสวงหาการเปลี่ยนแปลงทางสังคมที่อนุญาตให้การปลดปล่อยของมนุษย์และการเอาชนะรูปแบบของการปกครองที่มีอยู่ในสังคมร่วมสมัย
คำวิจารณ์ของทฤษฎีวิกฤต
ทฤษฎีที่สำคัญของโรงเรียนแฟรงค์เฟิร์ตได้รับการวิพากษ์วิจารณ์เมื่อเวลาผ่านไป บางคนแย้งว่านักทฤษฎีของพวกเขามองโลกในแง่ร้ายมากเกินไปเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและการวิเคราะห์ของพวกเขานั้นเป็นนามธรรมและห่างไกลจากความเป็นจริงที่เป็นรูปธรรม
อย่างไรก็ตามถึงแม้จะมีการวิพากษ์วิจารณ์ทฤษฎีที่สำคัญของโรงเรียนแฟรงค์เฟิร์ตยังคงเป็นข้อมูลอ้างอิงที่สำคัญสำหรับการทำความเข้าใจโครงสร้างของอำนาจและการปกครองที่มีอยู่ในสังคมร่วมสมัย
การอ้างอิง: